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Article
NOBLE Alain, Aut. |L'écriture et la lecture sont l'aboutissement d'un long processus. Cette trace socialisée interroge l'enfant sur sa position subjective et plus particulièrement sur la question de son rapport à la Loi, l'ordre générationnel. Elle relève plus d'u[...]NouveautéArticle
BOIMARE Serge, Aut. ; GOLDER Eva-Marie, Aut. |Eva-Marie Golder : Racontez-moi votre parcours. Serge Boimare : à l’origine, je suis instituteur et en 1973, j’ai passé le diplôme de psychologue clinicien. À partir de là, j’ai travaillé en parallèle comme instituteur et comme psychologue, nota[...]Article
Le risque de décrochage scolaire chez des collégiens libanais : le rôle spécifique du sentiment d’efficacité, de l’anxiété et du soutien parental et enseignant ?
ZEIN R, Aut. ; VIGNOLI Emmanuelle, Aut. ; COHEN SCALI Valérie, Aut. ; LALLEMAND N, Aut. |Le décrochage scolaire est une rupture dans le parcours et interrompt durablement la scolarité d’un élève. De nombreux facteurs psychologiques ont été soulignés comme jouant un rôle dans le risque de décrochage. Les facteurs d’ordre socio-émotio[...]Article
TORDJMAN Sylvie, Aut. ; VAIVRE-DOURET Laurence, Aut. ; CHOKRON S, Aut. ; KERMARREC Solenn, Aut. |Les enfants à haut potentiel intellectuel (EHP) peuvent être en difficulté scolaire et-ou psychologique. Cependant, tous les EHP ne sont pas en difficulté, et les enfants en échec scolaire ou avec des troubles psychologiques ne sont pas tous des[...]Article
Article
YAHYAOUI Abdessalem, Aut. ; OUERHANI Nejib, Aut. ; GAULTIER Sydney, Aut. |La violence à l’école et le décrochage scolaire constituent une grande préoccupation aussi bien pour les pédagogues, pour les parents que pour les cliniciens. Plusieurs facteurs explicatifs sont proposés. Qu’ils soient d’ordre individuel, famili[...]Article
Prise en charge de la violence et du décrochage scolaire à l'école. 2 : Résultats d'une recherche-action sur le modèle triangulaire au sein d'un collège à Grenoble
YAHYAOUI Abdessalem, Aut. ; OUERHANI Nejib, Aut. ; YAHYAOUI D, Aut. ; GAULTIER Sydney, Aut. |La violence à l’école et le décrochage scolaire constituent une grande préoccupation aussi bien pour les pédagogues, pour les parents que pour les cliniciens. Plusieurs facteurs explicatifs sont proposés. Qu’ils soient d’ordre individuel, famili[...]Article
PEREIRA Irène, Aut. |L’école, par essence lieu d’accueil de la diversité, édicte néanmoins ses propres normes, dont la principale est celle de la réussite scolaire. Aussi, comment lutter contre cette normativité de la forme scolaire qui ne s’adapterait pas à la pers[...]Article
Pourquoi n’ont-ils pas appris à lire ? Analyse transculturelle des facteurs de vulnérabilité et de protection face à l’illettrisme
SAROT Adeline, Aut. ; CHOMENTOWSKI Martine, Aut. ; FALISSARD Bruno, Aut. ; MORO Marie-Rose, Aut. |En France, en 2015, 4,1% des adolescents de 17 ans sont en situation d’illettrisme et 10% peuvent être considérés comme handicapés par des difficultés en lecture. L’illettrisme touche particulièrement les élèves issus de l’immigration. L’objecti[...]Article
Quelle prise en charge du jeune présentant un premier épisode psychotique, quand la scolarité est mise à mal ?
VACHERON Marie-Noëlle, Aut. ; VEYRAT MASSON H, Aut. ; WEHBE E, Aut. |Les pathologies psychiatriques (en particulier les troubles de l’humeur et les troubles psychotiques) représentent la première cause de handicap chez les jeunes. Le taux de chômage est de 75 à 95 % chez les personnes atteintes de schizophrénie. [...]Article
KIPPFER PIQUARD Agnès, Aut. ; LEONOVA Tamara, Aut. |L'objectif de cet article est d'examiner les parcours scolaires de jeunes gens âgés de 6 à 20 ans et de comprendre les difficultés qui les ont menés à une situation de handicap. [extrait du résumé d'auteur]Article
CATHELINE Nicole, Aut. ; AQUILINA Monique, Aut. ; COMPAIN Brigitte, Aut. ; CHAMBRY Jean, Aut. ; BAROU Jacques, Aut. ; GRAVILLON Isabelle, Aut. ; LAMY Anne, Aut. ; LACROIX Hélène, Aut. |Article
Un programme progressif de prise en charge des troubles des apprentissages : l’expérience pilote Paris Santé Réussite
BILLARD Catherine, Aut. ; BARBE Frédérique, Aut. |En 2000 le Plan d’Action Langage, coordonné par J.-C. Ringard et F. Veber au nom des ministères de l’Education nationale et de la Santé, a défini les différents troubles spécifiques des apprentissages, fort mal connus en France. Treize ans après[...]Article
Article
SPYRIDAKI Kelly, Aut. ; TOYAS Danaé, Aut. ; PIERRE BAYLE Marie, Aut. ; COULACOGLOU Carina, Aut. |Si différentes études, fondées sur des critères sociétaux et linguistiques, tendent à expliquer les difficultés scolaires rencontrées par les élèves de Polynésie française, d'autres facteurs d'ordre psychique sont à considérer. En attestent les [...]