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SANTEPSY > ACTION SOCIALE > ETABLISSEMENT ET SERVICE SOCIAL OU MEDICO SOCIAL > ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ET D'EDUCATION SPECIALE > INSTITUT MEDICO EDUCATIF
INSTITUT MEDICO EDUCATIFSynonyme(s)IME |
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Article
VILLARD Maurice, Aut. |Au-delà des différences de statut, de fonction et d’approche, diverses formes de coopération sont possibles entre psychologues et éducateurs, afin de faire face aux difficultés des enfants et adolescents reçus par l’institution. Maurice Villard [...]Article
MERENS Guy, Aut. |Dans EMPAN (108, 2017)Pour répondre à un appel d'offre de l'ARS concernant la prise en charge des adolescents en difficulté bénéficiant de notification ITEP, trois directeurs d'associations différentes ont mis en oeuvre une dynamique partenariale qui se retrouve à to[...]Article
PENNANEACH Carole, Aut. |L’institut médico-éducatif de Quimperlé (29) accueille des adolescents âgés de 13 à 16 ans. Si ses missions reposent sur la construction d’un projet et un accompagnement soutenu et efficace des jeunes usagers, il en résulte parfois des difficult[...]Article
BECHETOILLE Blandine, Aut. ; FAUCON Xavière, Aut. |Le cas de Joris, jeune patient présentant une clinique atypique, est révélateur du malaise présent dans nos institutions. Ici, le relais entre la pédopsychiatrie et la psychiatrie adulte n’a pu aboutir autrement que par la rupture. Cette vignett[...]Article
VILLARD Maurice, Aut. ; CONRATH Patrick, Aut. ; GIBON Catherine, Aut. ; JEANNOT Kristell, Aut. ; MERCIER Cendrine, Aut. ; PAUC Michel, Aut. ; LEFER SAUVAGE Gaëlle, Aut. |C’est le rôle d’interface des psychologues en IME qui est abordé dans ce dossier, à partir d’axes variés, tels celui de Catherine Gibon qui décrit le travail avec les familles et les services extérieurs, de Kristell Jeannot qui, en illustrant so[...]Article
PAUC Michel, Aut. ; VILLARD Maurice, Aut. |Les équipes expriment fréquemment un malaise, et parfois une souffrance, en raison des modifications apportées à leur travail et au fonctionnement institutionnel par les exigences issues des lois de 2002 et 2005. Dans ce contexte, les séances d’[...]Article
Article
JEANNOT Kristell, Aut. |Comment accompagner les éducateurs et les enseignants dans le décryptage des 'comportements problèmes' de ces enfants et adolescents rencontrés en IME ? Comment aider ces professionnels à donner du sens à ces agissements et à les transformer en [...]Article
Des tablettes tactiles à l’IME. La place du psychologue dans les changements des pratiques professionnelles
MERCIER Cendrine, Aut. ; LEFER SAUVAGE Gaëlle, Aut. |Les enfants présentant des troubles du spectre autistique (tsa) ont des difficultés dans la construction du lien, de la communication et des interactions. Aussi, depuis quelques années, de nouveaux outils de communication fleurissent, mais leur [...]Article
Le travail des psychologues en IME. Quelles relations avec les familles et les services extérieurs ?
GIBON Catherine, Aut. |En institut médico-éducatif, l’intérêt du travail du psychologue résulte de la polyvalence de sa fonction : il intervient à la fois en direction de l’équipe, des éducateurs, des familles, de l’institution et des services extérieurs que sont les [...]Article
Une belle aventure ou une unité d’accueil pour enfants autistes et déficients ' Equinoxe ' selon l’approche intégrative : Le témoignage d’une équipe pluridisciplinaire en IME
COLLECTIF, Aut. |Ouverte en novembre 2009 au sein de l’IME l’Espoir, l’unité Equinoxe accueille depuis lors sur le temps de jour six jeunes autistes déficients âgés aujourd’hui de 13 à 16 ans. Fruit d’une réflexion débutée en 2006, l’écriture du projet se modifi[...]Article
ETCHART Patricia, Aut. ; GUENEGO Pascale, Aut. ; SANTENE CHEVALLIER Anne, Aut. ; SANCHOU Paule, Aut. ; QUENTIN Bertrand, Aut. ; SAUTEGEAU Armelle, Aut. ; GARRIGUES Céline, Aut. ; FOURROUX Maryse, Aut. ; PICH TRAVESET Sandrine, Aut. ; BOULANGER Jacques, Aut. ; DETCHART Frédéric, Aut. ; GRANDCHAMP Gilles, Aut. ; MARABET Bénédicte, Aut. ; GALET Jacques, Aut. ; HEIM Philippe, Aut. ; CAPDEGELLE Evelyne, Aut. ; GRANEREAU Sarah, Aut. ; DUPRE Bernard, Aut. ; DUPRE Marie, Aut. ; PEILLE Françoise, Aut. ; BELLEFEUILLE Eric, Aut. ; LABBE Louise, Aut. ; POUTHIER Pierre-François, Aut. |Dans EMPAN (104, 2016)Les IME sont définis par les annexes XXIV de la loi de 1975, au regard du handicap mental, de la déficience intellectuelle et des difficultés de scolarisation en milieu ordinaire. La loi de 2005 a élargi leur mission à un nouveau public souffran[...]Article
BECAR Florence, Aut. |Dans DIALOGUE (213, 2016)L’auteur, dont les références sont psychanalytiques, relate le travail d’un groupe de parole propice aux associations verbales et à la circulation de la parole selon les règles de confidentialité et d’abstinence favorisant la prise de conscience[...]Article
LEGO Gaëlle, Aut. |Dans EMPAN (99, 2015)Dans le traitement de pathologies graves, les groupes thérapeutiques nous autorisent le maniement d'un transfert tant horizontal que vertical. Ce chassé-croisé d'interactions nous permet d'obtenir une fragmentation, non négligeable, des effets t[...]Article
TRAVERSIE Karine, Aut. |Dans EMPAN (99, 2015)L'article 5 de l'annexe XXIV met en avant l'organisation des instituts médico-éducatifs en différentes sections. Cette structuration a développé une appartenance au groupe plus forte, entraînant également la notion de projection, tant au niveau [...]