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SANTEPSY > EDUCATION > INTEGRATION SCOLAIRE
INTEGRATION SCOLAIRESynonyme(s)classe d'intégration scolaire |
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Article
Suivi des trajectoires de développement cognitif et social d'enfants TSA scolarisés en unités d'enseignement maternelle : données sur 2 ans
PLUMET Marie-Hélène, Aut. ; BRIET Gaétan, Aut. ; LE SOURN-BISSAOUI Sandrine, Aut. ; LE MANER IDRISSI Gaïd, Aut. ; MARIE Méguy, Aut. ; KOCH Andréa, Aut. ; DARDIER Virginie, Aut. ; SEVENO Tanguy, Aut. ; MALEN Jean-Pierre, Aut. ; ADRIEN Jean-Louis, Aut. |Des dispositifs de scolarisation inclusive ont été récemment mis en place en France pour permettre aux enfants avec Trouble du spectre de l’autisme (TSA) de bénéficier dès 3 ans d’une éducation adaptée à leurs besoins spécifiques tout en partage[...]Article
CAPPE Emilie, Aut. ; BOUJUT Emilie, Aut. |L’approche écosystémique tient compte de l’influence des caractéristiques de l’individu et des systèmes de son environnement, ainsi que de leurs interactions, pour étudier un phénomène donné. Elle considère aussi l’effet des structures sociales [...]Article
Les dispositifs scolaires québécois et français offerts aux élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme
POIRIER Nathalie, Aut. ; CAPPE Emilie, Aut. |Dans cet article, les auteurs précisent la prévalence, la sévérité et les comorbidités que peuvent montrer les élèves et les étudiants présentant un trouble du spectre de l’autisme, qu’ils soient scolarisés au Québec ou en France. Ils font état [...]Article
LE CAPITAINE Jean-Yves, Aut. |Dans EMPAN (101, 2016)La question d'une éducation spécialisée pour les élèves présentant des troubles spécifiques des apprentissages s'est posée dès lors que la catégorie nosographique a été nommée. Différents dispositifs ont été mis progressivement en place depuis l[...]Article
CANU Maëva, Aut. ; WELTIN Lénaïc, Aut. |Synthèse des ateliers des 64èmes journées de Marseille organisées par la Fédération d’Aide à la Santé Mentale (FASM) Croix-Marine et la fédération nationale des Associations Gestionnaires pour l’Accompagnement des Personnes handicapées PSYchique[...]Article
Les ' Ateliers thérapeutiques ' du CMP Wladimir Granoff de Nanterre La classe intégrée de l‘hôpital de jour ' Le Viaduc ' du CH Edouard Toulouse de MarseilleArticle
BOUTONNIER Julien, Aut. ; CALAMY Denise, Aut. |Dans EMPAN (101, 2016)Les troubles sévères des apprentissages et troubles dysphasiques sont désormais diagnostiqués chez de nombreux enfants. Les professionnels du secteur médico-social ont à élaborer des projets d'accueil en intégration scolaire. Or, c'est par l'éco[...]Article
La première conséquence de la pathologie psychiatrique d’un enfant scolarisé, ou d’un parent de l’enfant, est d’induire une désorganisation de l’équilibre entre les trois institutions travaillant dans le cadre de l’Education nationale : enseigna[...]Article
Handicap mental, psychique ou cognitif dans l’enfance : de l’évaluation psychologique à l’inclusion scolaire en 2015
La communication que je vais vous proposer nécessitera de me hisser comme je pourrai sur les épaules des géants qui m’ont précédé ce matin. D’autant que, au millefeuille conceptuel, administratif et législatif développé précédemment, autour du t[...]Article
ETCHART Patricia, Aut. ; GUENEGO Pascale, Aut. ; SANTENE CHEVALLIER Anne, Aut. ; SANCHOU Paule, Aut. ; QUENTIN Bertrand, Aut. ; SAUTEGEAU Armelle, Aut. ; GARRIGUES Céline, Aut. ; FOURROUX Maryse, Aut. ; PICH TRAVESET Sandrine, Aut. ; BOULANGER Jacques, Aut. ; DETCHART Frédéric, Aut. ; GRANDCHAMP Gilles, Aut. ; MARABET Bénédicte, Aut. ; GALET Jacques, Aut. ; HEIM Philippe, Aut. ; CAPDEGELLE Evelyne, Aut. ; GRANEREAU Sarah, Aut. ; DUPRE Bernard, Aut. ; DUPRE Marie, Aut. ; PEILLE Françoise, Aut. ; BELLEFEUILLE Eric, Aut. ; LABBE Louise, Aut. ; POUTHIER Pierre-François, Aut. |Dans EMPAN (104, 2016)Les IME sont définis par les annexes XXIV de la loi de 1975, au regard du handicap mental, de la déficience intellectuelle et des difficultés de scolarisation en milieu ordinaire. La loi de 2005 a élargi leur mission à un nouveau public souffran[...]Article
Article
BRUN Philippe, Aut. ; MELLIER Daniel, Aut. |Après avoir rappelé les attendus de la loi de 2005 sur l’égalité des chances et les éléments principaux du modèle social du handicap, cet article rend compte du contexte actuel de la scolarisation des enfants handicapés en France. Il distingue l[...]Article
HAYEK Hasnaa, Aut. ; PLANCHE Pascale, Aut. |Cet article a pour objectif de comparer les attentes des enseignants et des parents d’enfants avec autisme vis-à-vis de l’école et de décrire les bénéfices qu’ils espèrent de cette scolarisation. Visent-ils plutôt les apprentissages académiques [...]Article
L'interdisciplinarité. Un modèle d'accompagnement des jeunes présentant des troubles spécifiques des apprentissages
CARRER Cendrine, Aut. ; DUBOEL Nathalie, Aut. ; LE CORNET Yvanne, Aut. |Dans EMPAN (101, 2016)Les pratiques interdisciplinaires englobent l'ensemble des interactions professionnelles visant à répondre aux besoins spécifiques des jeunes accompagnés en inclusion collective en milieu scolaire ordinaire. Les professionnels de la Section d'en[...]Article
LEDOT Denis, Aut. ; PONSOT Patrick, Aut. |Un grand projet : maintenir l’école ouverte afin de permettre aux secteurs médico-social et sanitaire de venir s’installer sur le site avec l’objectif de renforcer la coopération et la complémentarité entre les champs pédagogique, éducatif et th[...]