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SANTEPSY > MEDECINE > SPECIALITE PARAMEDICALE > ORTHOPHONIE
ORTHOPHONIESynonyme(s)logopédieVoir aussi |
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Livre
BEUKELMAN David R, Aut. ; MIRENDA Pat, Aut. ; PRUDHON Emmanuelle, Trad. ; VALLIET Elsa, Trad. | Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur | Apprendre & réapprendre | 2017Cet ouvrage de référence donne les bases théoriques et d'application de la communication alternative et augmentée : depuis l'accueil des populations souffrant de troubles de la communication de toute étiologie, jusqu'aux réponses apportées par l[...]Article
GERARD Yasmina, Aut. ; BARBE Frédérique, Aut. ; TOUZIN Monique, Aut. ; BILLARD Catherine, Aut. |Nous nous proposons de présenter une évaluation pluridisciplinaire, avec bilan médical, neuropsychologique et orthophonique, au sein d'une structure ressource de niveau 2 dédiée aux troubles des apprentissages. Suite aux résultats de ces différe[...]Article
Evaluation des troubles du langage oral chez des mineurs incarcérés et leurs impacts sur le déroulement de la détention
Un grand nombre d’études, menées aux Etats-Unis, au Royaume-Uni, au Canada et en Australie, ont montré que les mineurs incarcérés présentaient un risque important d’être porteurs d’un trouble du langage oral souvent passé inaperçu. Les conséquen[...]Livre
Qu'il soit thérapeute de formation initiale ou non le sophrologue est conduit à intervenir dans des milieux souvent très différents (entreprise école hôpital...) auprès de personnes présentant des pathologies ou des troubles divers (acouphènes c[...]Mémoire
Livre
NOREAU Danielle, Aut. ; GENDRON Sabrina, Ill. | Saint-Lambert (Québec) : Dominique et compagnie | Une histoire sur... | 2016Nathan a découvert une collection de romans jeunesse qu'il adore, et ce, malgré sa dyslexie. Mais s'il apprécie aujourd'hui la lecture, cela n'a pas toujours été le cas, bien au contraire ! Le jeune garçon se souvient des embûches qu'il a dû tra[...]Article
Un programme progressif de prise en charge des troubles des apprentissages : l’expérience pilote Paris Santé Réussite
BILLARD Catherine, Aut. ; BARBE Frédérique, Aut. |En 2000 le Plan d’Action Langage, coordonné par J.-C. Ringard et F. Veber au nom des ministères de l’Education nationale et de la Santé, a défini les différents troubles spécifiques des apprentissages, fort mal connus en France. Treize ans après[...]Livre
MAZET Philippe, Aut. ; XAVIER Jean, Aut. ; GUILE Jean-Marc, Aut. ; PLAZA Monique, Aut. ; COHEN David, Aut. | Paris : Lavoisier | Les précis | 2016Cet ouvrage aborde le champ des difficultés et des troubles de la vie intellectuelle et cognitive dans l’enfance et, plus généralement, celui des apprentissages et des moyens psychiques d’accès à la connaissance impliqués dans la réussite scolai[...]Livre
NOREAU Danielle, Aut. ; JORISCH Stéphane, Ill. | Saint-Lambert (Québec) : Dominique et compagnie | Une histoire sur... | 2016Grégoire a de la difficulté à communiquer à cause de la dysphasie dont il est atteint. Il ne comprend pas toujours les mots qui sortent de la bouche de ses amis ou de son enseignante. Mais Grégoire est rempli d'imagination. Il dessine des dragon[...]Article
DEL ALAMO Simona, Aut. |La sclérose en plaques est une maladie neurologique dont l'évolution provoque de lourds handicaps. Elle peut nécessiter l'intervention de services de soins à domicile dans le but de préserver l'autonomie et de répondre aux besoins spécifiques du[...]Article
L'acquisition du groupe nominal en français et de ses aspects morpho-syntaxiques et sémantiques : une étude de potentiels évoqués
COURTEAU Emilie, Aut. ; STEINHAUER Karsten, Aut. ; ROYLE Phaedra, Aut. |Dans GLOSSA (117, 2015)La présente étude rapporte des potentiels évoqués (PEs) démontrant les processus d’accord nominal en genre et le traitement de la sémantique conceptuelle chez de jeunes enfants francophones. Les études qui se sont penchées sur ce thème ont décri[...]Article
L’acquisition du vocabulaire chez l’enfant : contributions de la mémoire à court terme séquentielle et de la mémoire sémantique
COTE Isabelle, Aut. ; ROULEAU Nancie, Aut. ; LAFAY Anne, Aut. ; MACOIR Joël, Aut. |Dans GLOSSA (118, 2015)Apprendre un nouveau mot consiste en l’acquisition d’un nouvel agencement de phonèmes. Ce processus implique la mémoire à court terme séquentielle ainsi que l'activation des propriétés sémantiques du mot. Dans cet article nous présentons des étu[...]Article
CATHIARD Marie-Agnès, Aut. ; GAVARD BOITIER Audrey, Aut. ; MONIOT Elisa, Aut. ; REBIERE Catherine, Aut. ; FLUTTAZ Anne-Marie, Aut. |Dans GLOSSA (117, 2015)Les personnes devenues-sourdes appareillées signalent de manière récurrente que le gain prothétique reste insuffisant dans certaines situations bruyantes. Le recours aux informations labiales peut permettre de répondre en partie à cette difficul[...]Article